• За нас
    • За нас
    • Екип
    • Управителен съвет
    • Финансова информация
    • Контакти
  • Въздействие
    • Въздействие
    • Доклад за дейността
    • Външни оценки за въздействието
    • Проект NEST
  • За директори
    4_1-1-300x300
    • Станете училище партньор на Заедно в час
    • Програма “Училища за пример”
    • Програма “Нов път в преподаването”
    • Програма “Учим заедно”
    • Истории от нашите училища партньори
  • Подкрепете ни
    Научете повече
    • Дарете
    • Предизвикайте се с кауза 2022
    • Благотворителен търг на звездите
    • Помогнете повече ученици да разбират езика на училището
    • Дарителска кампания на Богомил Балкански
    • Празнувайте с кауза
    • Истории на съмишленици
  • Полезно
    1
    • Предстоящи събития
    • Новини
    • Истории
    • Добри практики за учители
    • Ресурси за дистанционно обучение
    • Полезни ресурси за деца (и възрастни) във връзка с войната в Украйна
    • Становища и коментари
    • Купете книгата “Изключителни учители”
  • Дари
Заедно в час
  • За нас
    • За нас
    • Екип
    • Управителен съвет
    • Финансова информация
    • Контакти
  • Въздействие
    • Въздействие
    • Доклад за дейността
    • Външни оценки за въздействието
    • Проект NEST
  • За директори
    4_1-1-300x300
    • Станете училище партньор на Заедно в час
    • Програма “Училища за пример”
    • Програма “Нов път в преподаването”
    • Програма “Учим заедно”
    • Истории от нашите училища партньори
  • Подкрепете ни
    Научете повече
    • Дарете
    • Предизвикайте се с кауза 2022
    • Благотворителен търг на звездите
    • Помогнете повече ученици да разбират езика на училището
    • Дарителска кампания на Богомил Балкански
    • Празнувайте с кауза
    • Истории на съмишленици
  • Полезно
    1
    • Предстоящи събития
    • Новини
    • Истории
    • Добри практики за учители
    • Ресурси за дистанционно обучение
    • Полезни ресурси за деца (и възрастни) във връзка с войната в Украйна
    • Становища и коментари
    • Купете книгата “Изключителни учители”
  • Дари

Становища и коментари

  • Начало
  • Блог
  • Становища и коментари
  • Над 400 училища избират директори по нови правила. Защо това е важно?

Над 400 училища избират директори по нови правила. Защо това е важно?

  • Публикувано от Заедно в час
  • Категории Становища и коментари, Всички, Новини
  • Дата 11 юли, 2022

– От училищните директори зависи в каква посока ще тръгнат учебните заведения.

– Какво още липсва в политиките за училищните ръководства?

Автор: Нели Колева, директор “Стратегически партньорства” в “Заедно в час”

Нели Колева

През следващия месец в над 400 училища в цяла България предстоят конкурси за директори. Сред тях са както някои от училищата, в които учениците показват най-високи резултати на външни оценявания, като Математическата гимназия във Варна, 91. Немска езикова гимназия в София и Профилираната природоматематическа гимназия „Акад. Никола Обрешков“ в Бургас, така и много учебни заведения, където децата и младежите имат нужда от сериозна подкрепа, за да достигнат връстниците си от други населени места и социален контекст. Ролята на директора е ключова за развитието на училището – може да вдъхнови учителите, да спечели родителите и учениците, да намира възможности да усъвършенства непрекъснато себе си и екипа си. Но може и да остави училището в миналото и така да попречи на стотици ученици да развият потенциала си.

Промяна в наредбата

Конкурсите за директори тази година ще се провеждат по нови правила след като Министерството на образованието и науката (МОН) прие наредба № 16 от 1 юли 2022 г. за провеждане на конкурси за заемане на длъжността “директор” в държавните и общинските институции в системата на предучилищното и училищното образование. Целта на новия нормативен акт беше да гарантира прозрачна конкурсна процедура, като кандидатите ще се явяват на писмен изпит с тест и казуси и ще защитават концепция за стратегическо управление на училището.

Как се избират директори

Директорите на общинските училища ще се избират от комисия, в която влизат двама представители на регионалното управление на образованието и по един на МОН, общинската администрация и обществения съвет в училището. Изискванията за заемане на длъжността не се променят – кандидатите трябва да са магистри и да имат минимум пет години учителски стаж.

Стъпка в правилната посока

Новите правила са стъпка в правилната посока след като години наред конкурсите се изразяваха основно в препитване на кандидатите по нормативната уредба. За да гарантират обаче, че начело на училищата застават хора, които наистина имат мотивацията и уменията да работят за качествено образование на всяко дете и добра среда за работа на всеки учител, има нужда да се обърне внимание на още няколко неща.

Какво е важно за избора

  1. Какви компетентности притежава успешният директор и как се измерват те

Писменият тест и решаването на казус по време на конкурса се предполага, че ще покажат знанията и уменията на кандидатите за директор. Компетентностният профил, който МОН е приел, обаче има нужда от актуализиране спрямо новите нужди на учениците, учителите и ръководните екипи на училищата. Важно е например да се измери доколко кандидатът има уменията да овластява хората, с които работи, и да ги включва във вземането на решения, да делегира дейности и да създава култура за учене от грешките. Ключово умение в съвременния свят е и работата с данни, споделянето им и базирането на училищните стратегически решения на конкретни измерители. Успешният директор чува всички мнения – на колегите си, на учениците и техните родители. Търси обратна връзка и се стреми да подобрява себе си.    

Тези и други ключови умения и нагласи не е достатъчно да бъдат измерени чрез писмен тест. Конкурсната процедура би могла да се допълни например чрез въвеждане на професионален HR инструментариум, включително валидирани психометрични инструменти и центрове за оценяване, който да прецени обективно качествата на кандидата и областите за подобрение.

2. Директорът също не спира да учи

Един от големите недостатъци по отношение на работата на училищните ръководства е липсата на система за първоначално обучение и подкрепа за нови директори. Дори и да има теоретичното знание за процесите в училище, новият училищен лидер има нужда от съдействие в началото на работата си – така както всеки професионалист на нова позиция. 

Една ефективна система за първоначално обучение и подкрепа на училищни директори би могла да включва качествени обучения както за учители, които желаят да станат директори, така и за нови директори със силен фокус върху умения като управление на бюджет, лидерство, стратегическо планиране и оценка и управление на екип. Въвеждането на менторски (или наставнически) програми за всички новоназначени директори също може да помогне на новите училищни ръководители да влязат успешно в ролите си.

След първите години на новата длъжност директорите продължават да имат нужда от осъвременяване на знанията си и доразвиване на уменията си. Ето защо има нужда училищните ръководители да преминават през обучения за продължаваща квалификация с доказана ефективност и качество.

3. Веднъж директор – завинаги директор

В много от тези над 400 училища, в които в следващия месец ще се проведат конкурси за нови директори, настоящите не са се сменяли с десетки години. Това може да не е проблем в учебни заведения, в които учениците подобряват резултатите си след като са влезели в съответното училище, а учителите са доволни от средата си на работа. Това обаче не е факт навсякъде, а системата за атестиране на директори в момента не отговаря на очакванията, които обществото има към училищата. Има нужда от повишаване на взискателността и честотата на атестиранията, както и от развиване на капацитета на експертите в регионалните управления на образованието, които ги организират. Директорите, чиито атестации не са на задоволително ниво, следва да получат подкрепа за подобряване на резултатите си. Съществуват примери от други държави, в които един директор трябва да получи две последователни положителни атестации, за да може договорът му да бъде продължен. Това би могло да бъде алтернатива на въвеждането на мандатност, която често се дискутира в общественото пространство, но е спорен въпрос в системата на образованието.

Настоящите конкурси за нови директори са възможност да бъде отворен и въпросът за това какво означава качество в образованието, как се измерва то и как да го постигнем – включително какви умения и нагласи трябва да притежават работещите в системата. Този дебат не е лесен и кратък. И колкото по-скоро дойде на дневен ред, толкова по-голям е шансът някога да видим истинска положителна промяна в българските училища.

Етикет:директори, Заедно в час, образование

  • Сподели:
Заедно в час

"Заедно в час" подготвя способни хора да бъдат мотивиращи учители, за да може всяко дете в България да има достъп до качествено образование.

Предишен пост:

Среща в Пловдив отбеляза края на първата година за българските участници в проект NEST
11 юли, 2022

Следващ пост

Какво правят учителите през лятото?
12 юли, 2022

Прочетете още

40-do-40-2022
Учители от програмите на “Заедно в час” отново са отличени в класацията “40 до 40” на Дарик радио
16 август, 2022
Salesforce-position
Заедно в час търси специалист “Технологии и операции”
10 август, 2022
DSC_0233
600 ученици учат през юли и август в две училища в София с Лятната акедемия на Заедно в час
19 юли, 2022

Търсене

Последни новини

Среща в Пловдив отбеляза края на първата година за българските участници в проект NEST
11юли2022
Участниците в проект NEST обсъдиха изводите от работата си досега и плана за следващата учебна година на среща в Барселона
23май2022
Защо да назначите учител от програма “Нов път в преподаването”?
20май2022

Последвайте ни

Контакти

+359 (0)2 988 06 88

бул. „Цариградско шосе“ № 23, гр. София 1124

info@zaednovchas.bg

"Заедно в час" е създадена по инициатива и с финансовата подкрепа на Фондация "Америка за България"

America for Bulgaria logo

Как да ни подкрепите

  • Станете учител
  • Станете училище партньор
  • Подкрепете ни
  • Отворени позиции

Новини и събития

  • Новини и истории
  • Предстоящи събития
  • За медиите

Допълнителна информация

  • Общи условия
  • Политика за действия при деца в риск
  • Политика за личните данни
  • Политики за прием
  • Контакти