Продуктивното сътрудничество с връстници предоставя на учениците възможности за участие в дискусии, решаване на проблеми, прилагане на подходящи знания, ресурси и стратегии за вземане на решения, и в крайна сметка – за по-задълбочено учене. Съвместното учене със съученици (или ученето с помощта на връстници) оказва позитивно въздействие за развитието на метакогнитивните способности и уменията за саморегулация на подрастващите. Работата в сътрудничество позволява да се намали когнитивното натоварване. Наред с това учениците получават възможност да формулират и представят своите идеи пред другите, което подобрява осъзнаването на собствените им мисли и възможности.

Уменията за съвместно учене бележат най-ниския резултат (3,19) в изследването на Института за изследвания в образованието (2021). Това показва, че учениците по-скоро не разбират ролята на сътрудничеството помежду си при изпълнението на учебна задача и рядко учат заедно със свои връстници. При 46% от учениците се констатира липса на нагласа и готовност за екипна работа и съвместно учене.

Връзка със социално-емоционалните умения

Позитивна комуникация (сътрудничество посредством доброта и уважение към нас и другите) със следните проявления:

• Активно слушане – обръщане на целенасочено внимание върху другия човек с интерес и уважение.
• Асертивност – застъпване за себе си с увереност, честност и уважение.
• Управление на конфликти – справяне с конфликти по начин, който допринася за ученето и груповите резултати.

Как изглежда липсата на умения за съвместно учене в реалния живот?

Мария работи в известна компания. Заедно с колеги по време на екипна среща обсъждат потенциална идея за нов проект. Мария вярва, че предложената от нея идея е по-добра от тези на колегите ѝ. Докато се опитва да я защити, започва да прекъсва останалите, като употребява агресивен език. Нейните колеги са обидени от поведението ѝ и отказват да я изслушат и да разберат повече за нейното предложение.